Hvordan skabes motivation i erhvervsuddannelserne?

Det var som nævnt spørgsmålet på Kvalitetspatruljens spændende temakonference, som blev afholdt den 21.03. Svarene som blev givet på det store spørgsmål, kan du nu læse og se her

‘Motivation er nøgleordet’ hedder artiklen, som er lavet på baggrund af konferencen, og her kan du få et hurtigt overblik over indlæggene.  

Et spørgsmål som optager mig i kølvandet på konferencen er, om motivation er nøgleordet set fra de unges perspektiv? Oplever de unge at mangle motivation for at uddanne sig - i så fald, hvorfor og hvad påvirker deres motivation? Må vi have fat i helt andre begreber for at forstå deres oplevelser og erfaringer med ungdomsuddannelsessystemet? Det bliver spændende at genoptage analysen af de 25 ungeinterviews efter påske.  

God påske!

Udgivet i Ikke kategoriseret, Interviewundersøgelsen med de unge, Kurser og temadage | Tagget , , | Skriv en kommentar

Temadage og konferencer

Som du måske har set, er der i den kommende tid flere temadage og konferencer for professionelle, der arbejder med ‘sårbare unge’ i uddannelse og arbejde.

Regions Midtjyllands tilbagevendende temadage om forskellige diagnosegrupper, som afholdes for studievejledere og lærere i ungdomsuddannelserne er nu programsat.  Du kan læse mere her

For de professionelle på erhvervsuddannelserne er der to konferencer her i marts måned:

Kvalitetspatruljens afholder temakonference: Hvordan skabes motivation i erhvervsuddannelserne? Det sker den 21.03.2012 kl. 9.30-16.00 i Århus og du kan læse mere her

Den 27.03.2012 afholder PsykiatriFonden Børn og unge konference om ’støtte til sårbare unge på erhvervsuddannelserne.  Det sker kl. 12.30-16.00 på Frederiksberg. Konferencen er et led i Projekt Trivselspolitikker på EUD, og det overordnede spørgsmål er Hvordan kan man som skole udvikle fælles holdninger og god praksis til støtte af sårbare elever – herunder elever med rusmiddelproblemer?
Læs mere her

Og så er der en tværgående konference, som allerede løber af stablen i morgen!!! Det er CABIs (Center for Aktiv Beskæftigelsesindsats) konference Udsatte unge i uddannelse og arbejde – samspil på tværs – en juridisk eller praktisk udfordring? Hvis du ikke har fået plads og er interesseret i emnet, så hold øje med www.cabi.dk den næste tid. Materialet fra konferencen vil sandsynligvis blive lagt  ud på hjemmesiden efterfølgende.

Kender du andre relevante arrangementer, der vedrører arbejdet med og for ’sårbare unge’ i uddannelse og arbejde?

Udgivet i Ikke kategoriseret, Konference, Kurser og temadage | Tagget , , , | Skriv en kommentar

Et stort spørgsmål – mange svar

Hvad kan gøres anderledes, så flere unge vil gennemføre en ungdomsuddannelse?

Dét er spørgsmålet for tiden. For det netop nedsatte ministerudvalg. For mange aktuelle debatindlæg, affødt af rundspørgen på landets erhvervsskoler. For uddelingen af LBR prisen 2011 her i Randers. Og det er forsat spørgsmålet bag dette projekt.

Om eet interview bliver vi færdige med at interviewe unge om deres møder med krav, muligheder og barrierer i og uden for ungdomsuddannelsessystemet. Og så er der et par og tyve ungeperspektiver og dermed svar på det store spørgsmål!

Udgivet i Ikke kategoriseret, Interviewundersøgelsen med de unge | Tagget | Skriv en kommentar

Når uddannelse bliver til socialt arbejde

Sådan hedder den spændende artikel, som Lene har skrevet til Dansk Pædagogisk Tidsskrift i deres temanummer om Erhvervsuddannelser.  Nogle af indtrykkene fra besøgene på de medvirkende projektinstituioner er omtalt.Temanummeret udkommer her i midten af februar og, hvis du ikke har adgang til tidsskriftet. Ja så se at få det :-)

Hvis du tilfældigvis er i Københavnsområdet den 28.02 om eftermiddagen kan du også deltage i debatmødet med alle forfatterne til temanummeret. Klik her for at se mere.

Udgivet i Artikel, Kurser og temadage, Link | Tagget , | En kommentar

Tanker om Enten-eller Både-og

I sidste uge blev en gammel aftale realiseret. Jeg var nemlig på Randers Daghøjskole som en del af undersøgelsens 2. blik, der handler om at afdække institutionelle logikker. Det var de professionelle – deres problemforståelser og løsningsmodeller – som jeg havde øje for, men det var de unge, der løb med en stor del af opmærksomheden. Og det siger egentlig i sig selv noget om Daghøjskolen.

En ung kvinde på et af holdene sagde (da hun hørte, at jeg kom fra et projekt, der har fokus på såkaldt sårbare unges uddannelsesmuligheder):

Jeg er psykisk syg og har været det i flere år. Før jeg fik mine diagnoser stiftede jeg nogle dyre forbrugslån. Dem har jeg ikke haft en chance for at betale af på under mit udrednings- og behandlingsforløb. Som kontanthjælpsmodtager lever jeg for et minimum, men gælden har trukket så mange renter, at jeg i dag skylder mere, end jeg har lånt. Jeg vil gerne i gang med en ungdomsuddannelse, men det er virkeligt håbløst, hvis jeg skal på SU. Gid man kunne starte på en ungdomsuddannelse og i det mindste bevare sin kontanthjælp.

Da jeg kørte fra Daghøjskolen rumsterede spørgsmålene: Var det sårbart eller derimod meget robust sagt? Er kvinden ’psykisk sårbar’ eller mere ’økonomisk sårbar’? Har hun brug for at blive mere afklaret om sit uddannelsesvalg eller handler det først og fremmest om at komme på økonomiske fode igen? Kan disse spørgsmål overhovedet besvares med et enten-eller? Handler det om et både-og?

Og netop den sidste overvejelse kom til at stå centralt på mandagens følgegruppemøde. Lene og jeg havde bedt uddannelsesvejlederne på de medvirkende institutioner om at forholde sig til spørgsmålet I hvilken situation møder du typisk en sårbar ung og hvad kendertegner din rolle?

Det var interessant og inspirerende at høre de mange forskellige perspektiver på det spørgsmål og på de spørgsmål og fælles refleksioner, der opstod på den baggrund.

For eksempel spørgsmålet om, hvad der ligger i ’den gode overlevering’, når en ung starter på en uddannelse – fra UU, Jobcenteret eller en anden uddannelsesinstitution. Hvad er det overhovedet væsentligt at overlevere? Og giver få/ingen informationer om hidtidige problemer den unge mulighed for en ny start eller snarere nederlag og forsinket indsats? En debat, som blev relateret til spørgsmålet om, hvad der ligger i kategorien ’Psykisk sårbar’, og om undersøgelsen skal munde ud i en nærmere afgræsning.   

Til det sidste spørgsmål, tænker Lene og jeg; Både og. Interviewundersøgelsens foreløbige fund og indsparkene fra følgegruppen tyder på, at hvis vi vil fastholde et blik for kompleksiteten i de unges problemstillinger skal vi ikke låse kategorien for meget fast rent indholdsmæssigt. Samtidig er det vigtigt at få mere (be-)greb om kategorien, så det bliver tydeligere, hvad vi kan se med og efter, når vi taler om og med ’sårbare’ og ’unge’.

Tale med unge skal den næste tid gå med. Interviewrunde 2 er på trapperne.

Postkort af unge fra Randers Daghøjskole

Billederne blev taget som en del af et event med Randers Produktionshøjskole og AOF, der sigtede på at synliggøre unge i Randers, der står udenfor uddannelsessystemet. De unge har ladet sig inspirere af valgplakater…

Udgivet i Ikke kategoriseret | Skriv en kommentar

Tanker om at interviewe unge: Hvem og hvordan?

De sidste par måneder er gået med et centralt omdrejningspunkt for undersøgelsen – at interviewe unge mennesker om deres oplevelser og erfaringer med at gå på ungdoms-uddannelse i Randers. 

Forud er gået flere overvejelser og praktiske manøvrer.

Undersøgelsesdesignet tager jo udgangspunkt i ambitionen om ikke at ville indholds-bestemme kategorien ’sårbarhed’ på forhånd. Det er ikke ensbetydende med en ’ressourceorienteret’ tilgang, hvor fokus vendes bort fra problemer og vanskeligheder, men udtryk for en grundforståelse af, at de unges sårbarheder opstår i mødet mellem den enkelte unge og en eller flere ungdomsuddannelser. Sårbarhed betragter vi kort sagt som et fænomen, der får sine konkrete fremtrædelsesformer og konsekvenser i forhold til bestemte institutionelle rammer og krav. Og det betyder blandt andet, at vi antager, at det er forskellige egenskaber (eller mangel på samme), der tillægges betydning i forhold til at definere sårbare unge på de forskellige uddannelsesinstitutioner.  

Vi har derfor i udgangspunktet fravalgt, at rekruttering til interviewundersøgelsen skulle ske ved vores ellers andres udpegning af informanter, der ud fra på forhånd fastlagte kriterier kan kategoriseres som sårbare.

Spørgsmålet har så ’bare’ været, hvilke udvælgelseskriterier, der overhovedet kan siges at være relevante med afsæt i vores grundforståelse. Og dernæst: hvordan får vi kontakt til de unge, som (vi antager) vil kunne give nuanceret indblik i institutionelle møder og de former for sårbarheder, som kan opstå i de konkrete uddannelsessammenhænge?

Det er endt med, at vi har rekrutteret meget bredt gennem Ungdommens Uddannelsesvejlednings database. Udvælgelseskriterierne er blevet fastsat til:

1)      Spredning på alder: unge mellem 17 og 25 år.

2)      Fordeling på køn: ca. 50 % drenge og 50 % piger.

3)      Variation på antal gange ind og ud af uddannelsessystemet

4)      Variation på aktuelt at være hhv. inde i og ude af uddannelsessystemet – flest der er i uddannelse.

5)      Variation på hvilke uddannelser de, der aktuelt er uddannelse, går på.

 Ved at bruges uddannelsesskift eller frafald som udvælgelseskriterium (jf. 3) kan vi måske blive klogere på sammenhængen(e) mellem sårbarhed(er) og frafald.  

UU har lagt et kæmpe stykke arbejde i at ringe rundt til hver enkelt statistisk udtrukken ung og indhente samtykke til at videregive kontaktoplysninger til os. Ud af de 40, som UU har fået samtykke fra, har vi udvalgt 20 unge ligeligt fordelt på køn, alder, uddannelsestyper og antal uddannelsesskift, som vi har ringet rundt til for at lave interviewaftaler med pr. telefon.

Vi har nu gennemført 11 spændende interviews, som er ved at blive udskrevet, og som indeholder mange indsigtsfulde beretninger om uddannelsesmæssige succeser og nederlag – og tænker vi også umiddelbart; om sårbarheder. Og robustheder ikke at forglemme.

Men vi har ikke fået adgang til nogen unge under 18 år. Vi har heller ikke talt med unge fra alle de medvirkende institutioner. Og vi skulle gerne have ca. 10 interviews mere. Så vi planlægger en ny og anderledes rekrutteringsrunde i starten af 2012.

Udgivet i Interviewundersøgelsen med de unge, Undersøgelsen | Tagget , , | Skriv en kommentar

Afslag

Det har taget tilløb at få skrevet det her blogindlæg. Om at der er kommet svar på EU-ansøgningen om kompetenceudvikling. Som overskriften signalerer, er der nemlig ikke tale om et positivt et af slagsen. 

Afslaget begrundes med ’att trots ett mycket relevant arbetsområde bedömdes projektet ha ett alltför smalt partnerskap’.  Styrkommittén opfordrer projektet til at etablere et større partnerskab og søge på ny. Hvad der nærmere bestemt ligger i ’større partnerskab’, og om det er en opfordring, som det er muligt at forfølge, har styregruppen for undersøgelsesprojektet bedt om at få afklaret. Hvad svaret bliver, vil det nye år vise, men der er bred enighed  om, at udviklingsprojektet skal realiseres.

For undersøgelsesprojektets – og dermed Lenes og mit vedkommende – starter det nye år, som dette år slutter. Med interviews. Og med metodiske overvejelser i den forbindelse. Det handler det næste indlæg om.

Udgivet i EU-projekt | Tagget | 2 kommentarer

Godt du kom

‘Det er bedst, når alle er her´ er overskriften på børne- og undervisningsministerens storstilede fraværskampagne rettet mod elever i både folkeskole og på ungdomsuddannelserne.

www.godtdukom.dk er der masser af oplysnings- og inspirationsmateriale til at forebygge fravær for både undervisere, forældre og elever. Om materialet får en positiv indvirkning på fremmødet og måske endda bringer os tættere på målsætningen om at 95 % får en ungdomsuddannelse må tiden vise.

Videoerne med Rasmus Bjerg i karikerede lærerroller er under alle omstændigheder et syn værd. Har du ikke set dem som tv-spots, er de at finde her

Udgivet i Link | Tagget | Skriv en kommentar

Uddannelsesforum

Sidste uge var jeg på Uddannelsesforum – den årlige konference og messe arrangeret af UNI•C, hvor fokus er på pædagogisk anvendelse og udvikling af it. Der blev præsenteret mange ideer, projekter og helt konkrete redskaber til it-baseret undervisning og læring.

En del tiltag og produkter har øget gennemførsel som mål, og meget virker forholdsvis enkelt at lære – også for os, der har lidt dinosaur i blodet i forhold til it. Ja faktisk blev det pointeret i flere sammenhænge, at det er ved at starte i det små og gøre ny og kreativ brug af den teknologi, som vi kender i forvejen, at hverdagens læring og udvikling mange gange kvalificeres mærkbart. 

Dinosaurblod har de ikke på Social- og Sundhedsskolerne i Fredericia – Horsens, Århus og på SOSU Sjælland, som sammen med VIA UC er gået sammen om projektet LAB-læring. Projektet handler om at eksperimentere med nye læringsrum baseret på mediebaseret didaktik, som tilgodeser alle ungegrupper i erhvervsuddannelserne. Og afsættet er netop ’keep it simpel’.

Jeg synes, at det var meget inspirerende at høre om, hvordan elever, der betragtes som sårbare på forskellig vis og af forskellige grunde, har taget især filmproduktion til sig som medie til at arbejde med og formidle faglig viden. Eleverne bruger kameraet i deres egen mobiltelefon og filmene produceres via gratis redigeringsprogrammer. Hjemmesiden www.lablaering.dk er ikke fuldt op at køre endnu, men hold øje, hvis du er på jagt efter konkrete it-redskaber til undervisningsdifferentiering.

En side der er meget oppe at køre med it-inspiration og konkrete vejledninger til filmproduktion og billeddokumentation er http://sosu-itvejledninger.dk/ Det er for øvrigt en underside til en faglig ordbog for tosprogede elever på Social- og Sundhedsuddannelserne.

Alt materiale fra Uddannelsesforum kan ses på http://uddannelsesforum2011.emu.dk/ Læg endelig en kommentar om, hvad der inspirerer dig mest. Og kom gerne med helt konkrete eksempler – feks. på, hvordan kan man bruge it som vejleder eller som underviser i en vejledningssammenhæng.

Udgivet i Konference | Tagget , | Skriv en kommentar

Ikke nyt, men nedslående…

Jeg har fået tilsendt et link til en analyse fra Arbejderbevægelsens Erhvervsråd, som viser, at der forsat er stor ulighed i uddannelse. Unge med svag hjemmebaggrund har fire gange så stor risiko for at stå uden en ungdomsuddannelse som 25-årige sammenlignet med unge med stærk hjemmebaggrund hedder det blandt andet. Som Helle gør opmærksom på, er det måske ikke revolutionerende nyt - at den sociale arv forsat reproduceres i vores uddannelsessystem. Men det er ikke desto mindre nyttig – og tilføjer jeg; nedslående – baggrundsviden at genopfriske som afsæt for interviewundersøgelsen blandt unge. Læs analysen og hvad der her ligger i ’svag’ og ’stærk’ uddannelsesbaggrund: 

http://ae.dk/analyse/borns-opvaekstvilkar-har-enorm-betydning-fremtiden?_sm_au_=iVVcFDS7Wt2BHZ0r

Udgivet i Analyseresultat, Forskning | Tagget , , | Skriv en kommentar